En esta presentación, exploramos la incidencia y naturaleza de SoTL en Colombia y en Uniandes, los factores que posibilitan y dificultan el desarrollo de SoTL en este contexto, y ofrecemos recomendaciones para fortalecer la participación en SoTL en Uniandes. Esta presentación es uno de los resultados del proyecto de investigación post-doctoral "Evaluación de SoTL en la Universidad de los Andes" realizada por la María Lucía Guerrero Farías y Alison Reedy durante 2019
El evento 'Evaluación de ‘Scholarship of Teaching and Learning’ (SoTL) en Uniandes' finalizó el 20-Ene-2020.
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Evaluación de ‘Scholarship of Teaching and Learning’ (SoTL) en Uniandes
María Lucía Guerrero Farías, investigadora posdoctoral, Centro de enseñanza Aprendizaje, Facultad de Educación de la Universidad de los Andes
Alison Reedy, investigadora posdoctoral, Centro de enseñanza Aprendizaje, Facultad de Educación de la Universidad de los Andes
Durante las últimas dos décadas, SoTL (conocido en español como investigación en el aula) ha ganado importancia en todo el mundo como un enfoque para fortalecer el vínculo entre la investigación y la práctica docente y, al hacerlo, mejorar la práctica docente y los resultados de los estudiantes. De hecho, SoTL se considera una de las pedagogías más útiles en el desarrollo profesional de profesores. En Uniandes, el Estatuto Profesoral reconoce la investigación en el aula como una forma legítima de investigación, junto con la investigación disciplinaria. En esta presentación, exploramos la incidencia y naturaleza de SoTL en Colombia y en Uniandes, los factores que posibilitan y dificultan el desarrollo de SoTL en este contexto, y ofrecemos recomendaciones para fortalecer la participación en SoTL en Uniandes. Esta presentación es uno de los resultados del proyecto de investigación post-doctoral "Evaluación de SoTL en la Universidad de los Andes" realizada por la María Lucía Guerrero Farías y Alison Reedy durante 2019.
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